随着高职学生招生数量的扩大化和生源路径的多元化,如何掌控高职教育的质量问题是高职院校人才培养必须面对的严峻问题。2022年9月20日，网络与通信教研室于思学楼105就如何激发学生学习动机，提高教学质量开展了研讨会议。
网络与通信教研室老师认为：
（1）设定合理的学习目标,激发高职学生的动机期望。学生不断获得每个阶段的成功是激发动机期望的最直接办法。如果学生设定的目标合理,经过努力能够成功,则学生的动机期望值较高；目标太低,极易达到,学生容易失去成就感,动机期望相应降低；而目标太高,经多次挫败后,高职学生更容易选择放弃,自我效能感降低。
（2）设计多元化教学模式,提高高职学生的学习动力。高职学生来自不同的家庭和地区,每个学生都具有独特之处,教学方式的单一容易让学生厌烦,很难调动和维持高职学生的学习动力。为使每位同学都能参与到教学活动中,根据课程内容的不同采用多元化的教学模式,让学生始终保持动机期望,提高学习的动力。
（3）教学评价制度有利于动机价值的加强。教学评价还可以包括设计图评比、方案汇报、调研报告,技能竞赛等,有利于教师及时掌握学生的学习状态,完善教学方案，同时,对学生在教学中的表现给以及时反馈,使其了解与任务目标或学习目标存在的距离,及时调整学习方式。另外,指导学生正确看待成败,教师要强调学生在教学活动中的质量和持续进步的程度,而不是与其他学生作比较,测评成绩的好坏不是能力缺失的表现,而是进一步学习的目标,最终实现由阶段目标向最终学习目标的转化,培养良好的学习动机。
本次研讨会的召开通过上述教学内容与方式的改革有助于学生的学习动机得到不同程度的提高。
供稿人：权海平。