围绕职业教育的“稳规模，提质量，树品牌，促规范”四个方面，2022年11月22日下午在思学楼103，电子技术教研室全体教师就关于“招生与人才培养改革”教研主题展开了充分而深入的讨论。研讨内容包含:
1、对2022年系部专业招生工作进行复盘，对2023年系部专业招生形势进行研判。
2、招生考试制度改革背景下，如何进一步明确专业办学规模和定位。2022年新招班级，一共95名学生，统招不超过10人，生源质量不高，上课的互动、接受效果差一点。下一步希望专业招80~90个学生，分成两个班，3+3一个班，统招一个班，混合组班，提升生源质量，提高班级学习氛围。
3、如何通过上下贯通（学校)、内外互通（企业)，深化专业内涵建设。学生可通过一定的在校专业理论学习后，了解合作单位的产品、生产工艺和经营理念及管理制度，提前接受企业文化职业道德和劳动纪律教育，培养学生强烈的责任感和主人翁意识；到合作企业对企业工作过程和生产、操作流程等进行现场观摩与学习。并安排学生实地参与相关工作、参与管理，较为系统地掌握岗位工作知识，有效增强协作意识、就业意识和社会适应能力，开展内外互通的专业内涵建设。
4、针对学生未来知识结构呈现差异化的特点，如何调整专业人才培养方案以适应各类学生个性化发展需求。课前评估：教授某项内容之前，要通过课的评估来了解学生对这方面知的了解及掌握程度。在进行差异化教学时，一开始就进行评估。弹性分组：测试或教学之后，如果需要复习、重新教学、练习或强化，则可进行弹性分组。所分的小组必须是临时的，且能让所有层次的学生接受合适的指导。
此次专题研讨，旨在提高高职教育质量，促进学生课内课外知识融合，培养更多优秀的高职学生。
供稿人：邱娟。