当今社会竞争越来越激烈，科学技术日新月异，主动型的人才市场前景非常看好，而主动性的培养就必须从学生时代抓起。电子专业课是知识更新快，技术应用广泛的自然学科，但课程内容比较抽象和烦琐，概念的引入、过程的推导、电路的组成，工作原理等等这些对学生来讲不仅枯燥乏味，而且易混难懂，因此大多数学生感到深奥难懂，都是被动学习，学习效果非常差。2023年3月28日智能电子应用教研室开展了如何调动学生专业课程的学习积极性的讨论。此次会议由邱娟老师主持。
在邱老师的引导下，教研室其他老师都结合自己的教学经历进行分享，经过集中研讨，教研室每位老师对如何调动学生专业课程的学习积极性都给出了建议，值得大家互相借鉴。
最后由教研室主任梁昕老师总结发言，梁老师结合大家的建议，总结以下几点：
一、从学生的主导需要入手，让学生明确学习目的。想方设法阐明所学知识与他们未来的生活、未来的发展的利益关系，使学生认识到知识对社会和对自己的意义而产生学习的需要，使学生明确学习目的，以推动学生自觉、主动、积极地获取知识，发展能力。
二、教学内容必须丰富有趣，教学方法新颖灵活多变。能提高学生大脑皮层神经元的兴奋程度，扩大兴奋面积，促进学生注意力稳定集中，提高学习的积极性，提高教学的质量。如讲解组合逻辑电路的设计，先让学生带着三人表决器的电路如何设计的问题看书，接着引导学生分析输入与输出的逻辑关系，然后让学生写出真值表，再让学生自主写出逻辑表达式并化简，最后根据要求画出三人表决器的逻辑电路图。
三、学习内容安排适当的难度，让学生在学习中获得成功的体验。学习内容和要求安排一定的难度，这种难度如果适合学生“最近发展区”的学习可能性，就能激起学生的求知欲和积极性。在教学过程中，让学生获得学习成功的体验，有利于发展学生的学习兴趣，增强其学习信心和成就动机。
如何调动学生的学习兴趣，提高学生的积极性，是每一位教师进行教学改革过程中最需要解决的核心问题。智能电子应用教研室老师会一如既往的深化教学改革，努力提升专业人才培养质量。
图片：邱娟
供稿人：邱娟
审稿人：丁向琴