课堂管理是学校教育管理的重要组成部分，它贯穿于整个课堂教学过程中，影响着教师的课程教学质量。课堂管理主体责任在教师，智能电子应用教研室于2023年4月18日开展了关于“教师如何管理好课堂”的这一教学基本功的研讨。
首先由主持人梁昕老师分析了课堂管理的重要性，大家了解到作为高校教师，必须要掌握相应有效的课堂管理方法，以提高课堂教学质量，才能有效地促进学生专业知识的掌握、专业能力的提升和综合素质的培养。其次主持人提出了课堂管理中存在的一些问题：存在部分教师课堂管理不严格，不遵守教学规范，课堂上与学生互动少等问题。同时也分析了现在学生常见的课堂不文明现象，如上课迟到，上课玩手机，做与课堂学习无关的事情等。
针对以上问题，教研室的教师们进行了热烈的讨论，大家一致认为要管理好课堂，要从教师自身和学生管理两方面入手。
教师上课应对课程教学内容、教学质量、课堂纪律全面负责，严格管理；严格遵守课堂教学规范，不迟到早退，不提前下课，按规章制度调停课提前办手续；教师进入课堂应做到仪表端正，言行文明，不得有《教师师德师风负面清单》规定禁止的行为；按要求带全授课计划、教案、课件、课程标准等教学资料；改进教学方式，教学过程中走到课堂中间，多与学生交流，互动，提醒开小差的学生，增加学生学习的积极性和动力；改进和完善考核方式，注重对学生学习过程的考察，课程考核方式及成绩评定方式应在第一次授课时告知学生，并加强对学生课堂学习表现的全过程的考核。
学生管理方面，课程导入第一节课时与学生约法三章，规定好课堂纪律要求，并与考核相结合。上课严格管理，及时与辅导员沟通，将考勤情况做好记录。教研室教师还讨论出一些进行有效课堂管理的好方法：除了通过点名学生回答问题或直接点名，达到提醒学生注意听讲的目的以外，还可以通过用授课的语调，肢体语言，突然安静等方法间接暗示提醒学生；开展实践操作课程时，培养学生小助手，帮助教师课堂管理和实践操作指导，培养学生自我管理能力，发挥学生积极性；通过课程思政教育，强化学生自我约束、自我管理的意识，自我管理好课堂；对在课堂学习中受到批评的学生，及时做好课后教育工作，课后单独交流，让学生知道老师是关心他，并正视错误、改正错误。
通过本次教研活动，大家收获颇丰，对如何开展课堂管理有了更清晰的认识，教师们也收获了很多如何管理好课堂的新思路和新方法。
供稿：梁昕
照片：梁昕
审稿：丁向琴