学生的学习动力取决于兴趣，兴趣又往往来源于教师的讲授和有目的培养。9月27日，蓝岛创客空间创新教研室以“如何激发学生的学习动力”为主题开展了线上教研活动。本次教研活动由蓝岛创客空间朱妍焘老师主持，蓝岛创客空间王国珍主任及教研室全体老师参加了本次教研活动。
朱妍焘老师首先提出将影响学生学习动力的因素分为主观因素和客观因素两部分，主观因素主要表现为学生认知偏差、学习目标不明确和过度重视人际交往，忽视专业学习三方面。客观因素归纳为家庭影响、学校影响和社会影响三方面。
接着，教研室老师就激发学生学习动力的对策展开了激烈讨论，提出从学习动机培养、学习动机激发两方面展开。其中，学习动机培养从了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生；注重培养学生的成就动机，使学生的学习动力持久化；培养学生因努力而成功的归因观和培养学生的认识兴趣几方面开展。学习动力的激发总结为帮助学生设立明确、适当的学习目标；创设设问情境，采取启发式教学，激发学生的认知好奇心；采取新颖、多样化的教学方法，激发学生的学习动机。
最后，王国珍主任提出：在教学中，教师应经常引导学生认识学习的必要性和迫切性，激发学生自觉学习的热情，并且有意识地让学生利用自己掌握的逻辑思维、思想方法，自己亲自参与新知识的发现、独立解决问题、善于思辩、习惯于归纳整理，这样才能真正锻炼学生的思维、开发学生的智力、发展学生的能力，才能让学生享受到学习的威力和应用的乐趣，从而把学习当成自身的需要，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”。