新的一轮的英语应用能力考试即将拉开帷幕，以此为契机，教研室全员于3月2日在博学楼303开展了教研会。会议主题为“英语应用能力考试备考策略探讨”，会议由冯素芹老师主持。
会上针对英语应用能力考试口语和笔试情况，全教研组成员深入细致的分析实际的考试情况，本次讨论有三项内容：
（一）口语考试的备考和出现的问题。针对三级B口语的问答环节，部分学生对题目要求不明确，出现跟读情况。翻译环节，主要考查学生的语用能力，平时多加练习，基本能够翻译主要意思。图表描述环节，日常教学中可多开展开放性讨论任务，进行有针对性练习。
（二）笔试部分的备考和解决策略。本次笔试的讨论，主要围绕着单词词性变形和翻译两个部分进行。词性转换部分，主要考查动词、形容词、名词、副词的转换，可在日常教学中，对学生多加指导。翻译部分的确是三级B的一个难点，不仅单词意思要理解准确，还要照顾到译入语的表达习惯，逻辑上要更通顺。
（三） 对于考试与学习的几点思考，提出了以下的四个问题：1、如何有效使用考试促进课堂有效学习？2、如何针对考生成绩反映出的问题有的放矢的教学？3、如何结合教材对学生使用的薄弱环节加以关注？4、能力考试更趋向于学生对英语的使用能力，该如何统筹？讨论后，提出以下教学策略：1、考虑到学生个体学习不同的需求，可推送不同的学习资源；2、根据学生能力进行难度调整，顺应分层教学，这就是教学内容的妥切性策略；3、为了增加学生学习乐趣，开展拓展延伸 self-introduction on different occasions（课堂活动）线上平台的课前互动，这就是教学设计的智慧性策略；4、建立健全“师生交互---生生交互---集思广益、教学相长、乐教乐学”，这就是教学过程的互动性策略；5、突出“学”和“练”和情景教学中的情景模拟，这就是灵活性策略讲授教学。
本次教研会结合三级B考试的内容，提出相应的解决方法，助力教师打造生动且有效的课堂，提升英语教学的能力，逐渐提高学院人才培养质量。
