2024年6月18日下午，人文社科系英语教研室全体教师在博学楼107开展了以“英语词汇学习有效性的研究”为主题的教学研讨会。本次会议由衡婧婧老师主持。
会上各位老师发表了自己的观点和看法。陈丽和陈兰老师指出语言学习是基于单词、语言和练习三个模块的构建与建设，而语法和练习又是以一定数量的单词为储备基础，所谓“百丈之台，起于垒土”，词汇学习的重要性可见一斑，值得所有老师与学生的重视。刘锦芳和冯素芹老师分享了学生在词汇学习过程中呈现出的诸多问题，主要有：学习词汇的习惯和路径还依赖于中文谐音；对词汇相关理论，包括词源、一词多义、构词法、词根词缀等信息的认识不足；学习的整体意愿薄弱。马坤豪和张兰玉两位老师提出，有效的词汇学习首先要基于合理、科学的认识，提升学生的学习意愿，继而提升对词汇学习的重要认识，是有限词汇学习开展的首要任务。他们建议，引导学生“学习即生活”的理念，无论是英语学习，还是词汇学习都是生活、学习之路，是人生进修之路，是发现自己，了解自己，成为更好的自己的媒介，以此激发学生的内在学习动机。陈静和李萍老师补充，可在课程内容学习之前，增设词汇理论模块，尽可能减少学生因欠缺背景知识而对词汇学习产生的畏难情绪。她们倡导将常涉内容整理成电子档，结合技术平台，供学生有需要时候随时查看。
词汇学习是任何级别英语考试或学习的基石，英语教师在教学过程中应该更加注重学生词汇学习素养与能力的提高，关注学生的词汇学习状况，针对学生的不同特点，及时跟踪了解词汇学习情况，有针对性地帮助学生解决词汇学习过程中出现的问题。
图：陈丽
文：衡婧婧
审核：叶绘